第63章 他闭上眼睛了
工作人员说完，便退出了房间。
厚重的隔音门缓缓关闭。
咔哒一声，落了锁。
房间里，只剩下林辰星一个人。
以及，无处不在的监控。
还有单向玻璃后面，那些冰冷的，审视的目光。
林辰星走到书桌前。
桌上除了学习资料，还有一个平板电脑。
电脑屏幕亮着。
上面显示着一行字。
【评估任务一：请在两小时内，详细阐述你近期学习效率提升的主要原因和方法，并进行初步演示。】
开始了。
真正的考验，现在才刚刚开始。
林辰星深吸一口气。
他坐到书桌前，拿起平板电脑旁边的纸笔。
他没有立刻开始书写。
而是闭上了眼睛。
他需要整理思路。
需要构建他那套“潜能开发”理论的框架。
单向玻璃后面。
观察室内。
市教育局的几位领导，李副校长，王特级教师，还有几位看起来像是心理学、脑科学、运动学方面的专家，正襟危坐。
他们面前的屏幕上，分割成十几个小窗口，从不同角度清晰地显示着林辰星的一举一动。
甚至包括他手腕上那个监测器传回的心率、皮电反应等实时数据。
“他闭上眼睛了。”
一位心理专家低声说道。
“心率平稳，呼吸均匀，没有明显的紧张迹象。”
“这不符合一个即将接受高强度审查的青少年应有的反应。”
“他的心理素质，异乎寻常的强大。”
领导点了点头，没有说话，目光紧紧盯着屏幕。
时间一分一秒过去。
林辰星依然保持着闭目静坐的姿势。
仿似睡着了一样。
观察室里的人，开始有些不耐烦。
“他在干什么？拖延时间吗？”
“还是在思考怎么编造？”
就在这时。
林辰星睁开了眼睛。
他的眼神清澈而专注。
他拿起了笔。
开始在纸上快速书写。
他的速度很快，字迹清晰有力。
摄像头将他书写的内容，实时传输到观察室的大屏幕上。
标题：【关于个体潜能极限激发与学习效率关联性的实践报告初稿】
看到这个标题，观察室里的所有专家，都愣住了。
个体潜能极限激发。
学习效率关联性。
实践报告初稿。
这标题，仿似一篇严肃的学术论文。
而不是一个高中生临时写就的东西。
观察室里，几位专家互相看了一眼。
那位脑科学专家扶了扶眼镜：“有点意思。”
“用科学术语包装吗？”
心理专家则关注着屏幕上的数据：“心率略有升高，但仍在正常范围。”
“开始书写后，他的专注度指标瞬间飙升。”
“这不像是装出来的。”
李副校长和王特级教师没有说话。
他们更关心林辰星接下来要写的内容。
这套理论，能否解释他那恐怖的成绩？
林辰星的笔尖在纸上飞快移动。
【核心理论：人体在特定极限状态下，为求生存与适应，会突破常规限制，解锁部分潜意识层面的信息处理与记忆能力。】
【关键要素一：生理极限压迫。】
【通过高强度、超负荷的体能训练，使身体长期处于接近崩溃的边缘。】
【迫使神经系统进行应激性重构，提升信号传导效率与耐受性。】
【具体实践：每日不低于四小时的综合体能消耗，包含力量、耐力、柔韧性等。】
【关键要素二：精准能量供给。】
【摒弃常规饮食，采用定制化营养方案。】
【高蛋白、低碳水、必需脂肪酸、特定微量元素。】
【确保大脑在超频运转下，获得最直接、最高效的能量补充。】
【避免血糖波动对专注力造成的干扰。】
【具体实践：水煮牛肉、深海鱼油、复合维生素、磷脂酰丝氨酸等。】
【关键要素三：主动式精神调控。】
【常规休息无法满足极限状态下的精神恢复。】
【需采用特殊冥想与专注力训练。】
【主动过滤外界干扰，强化短期记忆向长期记忆的转化效率。】
【提升在高压环境下的临场决策与信息调用能力。】
【具体实践：特定频率音频引导下的专注力维持训练，抗干扰环境下的冥想练习等。】
林辰星一条条写下来。
逻辑清晰，条理分明。
他将自己这几天的行为，用一套听起来很“硬核”的理论串联了起来。
极限训练不是瞎练，是为了“神经系统应激性重构”。
吃压缩饼干和功能饮料，升级到吃水煮牛肉和鱼油，是为了“精准能量供给”。
冥想和戴眼罩耳塞睡觉，是为了“主动式精神调控”。
观察室里。
专家们看得目瞪口呆。
那位运动学专家忍不住开口：“高强度体能训练确实能促进神经递质分泌，短期内提高兴奋度。”
“但长期超负荷，对身体损伤极大，尤其对一个还在发育的高中生。”
“他提到的神经系统应激性重构，理论上存在可能，但风险极高，缺乏大规模实证。”
脑科学专家则盯着“精准能量供给”部分。
“磷脂酰丝氨酸确实对认知功能有益。”
“但这种完全定制化的营养方案，效果因人而异，且需要极其精确的配比和监控。”
“稍有不慎就可能导致代谢紊乱。”
心理专家对“主动式精神调控”最感兴趣。
“他描述的训练方法，类似于一些高级的认知行为疗法和正念训练。”
“但强度和深度，远超常规应用。”
“如果他真能做到主动过滤干扰，强化记忆转化，那他的意志力和精神控制能力，简直可怕。”
李副校长和王特级教师则从教育角度思考。
这套方法，完全颠覆了传统的学习模式。
它强调的不是勤奋和积累，而是通过极端手段，压榨身体和精神的潜能。
这能成功吗？
即便成功了，代价是什么？
那位市教育局的最高领导，始终沉默不语。
他看着屏幕上林辰星奋笔疾书的身影。
又看了看旁边几位专家脸上又是震惊又是怀疑的表情。
他心里清楚。
这套理论，听起来很玄乎，甚至有些疯狂。
但它至少提供了一个“解释”。
一个不同于“作弊”或“超自然”的解释。
这就够了。
只要林辰星能“演示”出这套理论的部分效果。
只要能证明他的提升，来源于某种“自我努力”，即便这种努力的方式极端了些。
那么，这次评估的目的，就算达到了。
林辰星写得很快。
不到一个小时，他就写满了三页纸。
详细阐述了他的“潜能激发”理论框架和具体实践步骤。
他放下笔，活动了一下手腕。
然后，他拿起桌上的通讯器。
按下了通话键。
“我需要一些东西，进行方法演示。”
观察室里，所有人的精神都为之一振。
来了。
要开始演示了。
“请说。”
通讯器里传来工作人员的声音。
“我需要最近五年全国所有省份的高考数学压轴题，未标注答案的版本。”
“打印出来。”
观察室里一片寂静。
五年，全国所有省份。
高考数学压轴题。
那数量可不少，而且难度都是顶级的。
他想干什么？
“没问题，马上准备。”
厚重的隔音门缓缓关闭。
咔哒一声，落了锁。
房间里，只剩下林辰星一个人。
以及，无处不在的监控。
还有单向玻璃后面，那些冰冷的，审视的目光。
林辰星走到书桌前。
桌上除了学习资料，还有一个平板电脑。
电脑屏幕亮着。
上面显示着一行字。
【评估任务一：请在两小时内，详细阐述你近期学习效率提升的主要原因和方法，并进行初步演示。】
开始了。
真正的考验，现在才刚刚开始。
林辰星深吸一口气。
他坐到书桌前，拿起平板电脑旁边的纸笔。
他没有立刻开始书写。
而是闭上了眼睛。
他需要整理思路。
需要构建他那套“潜能开发”理论的框架。
单向玻璃后面。
观察室内。
市教育局的几位领导，李副校长，王特级教师，还有几位看起来像是心理学、脑科学、运动学方面的专家，正襟危坐。
他们面前的屏幕上，分割成十几个小窗口，从不同角度清晰地显示着林辰星的一举一动。
甚至包括他手腕上那个监测器传回的心率、皮电反应等实时数据。
“他闭上眼睛了。”
一位心理专家低声说道。
“心率平稳，呼吸均匀，没有明显的紧张迹象。”
“这不符合一个即将接受高强度审查的青少年应有的反应。”
“他的心理素质，异乎寻常的强大。”
领导点了点头，没有说话，目光紧紧盯着屏幕。
时间一分一秒过去。
林辰星依然保持着闭目静坐的姿势。
仿似睡着了一样。
观察室里的人，开始有些不耐烦。
“他在干什么？拖延时间吗？”
“还是在思考怎么编造？”
就在这时。
林辰星睁开了眼睛。
他的眼神清澈而专注。
他拿起了笔。
开始在纸上快速书写。
他的速度很快，字迹清晰有力。
摄像头将他书写的内容，实时传输到观察室的大屏幕上。
标题：【关于个体潜能极限激发与学习效率关联性的实践报告初稿】
看到这个标题，观察室里的所有专家，都愣住了。
个体潜能极限激发。
学习效率关联性。
实践报告初稿。
这标题，仿似一篇严肃的学术论文。
而不是一个高中生临时写就的东西。
观察室里，几位专家互相看了一眼。
那位脑科学专家扶了扶眼镜：“有点意思。”
“用科学术语包装吗？”
心理专家则关注着屏幕上的数据：“心率略有升高，但仍在正常范围。”
“开始书写后，他的专注度指标瞬间飙升。”
“这不像是装出来的。”
李副校长和王特级教师没有说话。
他们更关心林辰星接下来要写的内容。
这套理论，能否解释他那恐怖的成绩？
林辰星的笔尖在纸上飞快移动。
【核心理论：人体在特定极限状态下，为求生存与适应，会突破常规限制，解锁部分潜意识层面的信息处理与记忆能力。】
【关键要素一：生理极限压迫。】
【通过高强度、超负荷的体能训练，使身体长期处于接近崩溃的边缘。】
【迫使神经系统进行应激性重构，提升信号传导效率与耐受性。】
【具体实践：每日不低于四小时的综合体能消耗，包含力量、耐力、柔韧性等。】
【关键要素二：精准能量供给。】
【摒弃常规饮食，采用定制化营养方案。】
【高蛋白、低碳水、必需脂肪酸、特定微量元素。】
【确保大脑在超频运转下，获得最直接、最高效的能量补充。】
【避免血糖波动对专注力造成的干扰。】
【具体实践：水煮牛肉、深海鱼油、复合维生素、磷脂酰丝氨酸等。】
【关键要素三：主动式精神调控。】
【常规休息无法满足极限状态下的精神恢复。】
【需采用特殊冥想与专注力训练。】
【主动过滤外界干扰，强化短期记忆向长期记忆的转化效率。】
【提升在高压环境下的临场决策与信息调用能力。】
【具体实践：特定频率音频引导下的专注力维持训练，抗干扰环境下的冥想练习等。】
林辰星一条条写下来。
逻辑清晰，条理分明。
他将自己这几天的行为，用一套听起来很“硬核”的理论串联了起来。
极限训练不是瞎练，是为了“神经系统应激性重构”。
吃压缩饼干和功能饮料，升级到吃水煮牛肉和鱼油，是为了“精准能量供给”。
冥想和戴眼罩耳塞睡觉，是为了“主动式精神调控”。
观察室里。
专家们看得目瞪口呆。
那位运动学专家忍不住开口：“高强度体能训练确实能促进神经递质分泌，短期内提高兴奋度。”
“但长期超负荷，对身体损伤极大，尤其对一个还在发育的高中生。”
“他提到的神经系统应激性重构，理论上存在可能，但风险极高，缺乏大规模实证。”
脑科学专家则盯着“精准能量供给”部分。
“磷脂酰丝氨酸确实对认知功能有益。”
“但这种完全定制化的营养方案，效果因人而异，且需要极其精确的配比和监控。”
“稍有不慎就可能导致代谢紊乱。”
心理专家对“主动式精神调控”最感兴趣。
“他描述的训练方法，类似于一些高级的认知行为疗法和正念训练。”
“但强度和深度，远超常规应用。”
“如果他真能做到主动过滤干扰，强化记忆转化，那他的意志力和精神控制能力，简直可怕。”
李副校长和王特级教师则从教育角度思考。
这套方法，完全颠覆了传统的学习模式。
它强调的不是勤奋和积累，而是通过极端手段，压榨身体和精神的潜能。
这能成功吗？
即便成功了，代价是什么？
那位市教育局的最高领导，始终沉默不语。
他看着屏幕上林辰星奋笔疾书的身影。
又看了看旁边几位专家脸上又是震惊又是怀疑的表情。
他心里清楚。
这套理论，听起来很玄乎，甚至有些疯狂。
但它至少提供了一个“解释”。
一个不同于“作弊”或“超自然”的解释。
这就够了。
只要林辰星能“演示”出这套理论的部分效果。
只要能证明他的提升，来源于某种“自我努力”，即便这种努力的方式极端了些。
那么，这次评估的目的，就算达到了。
林辰星写得很快。
不到一个小时，他就写满了三页纸。
详细阐述了他的“潜能激发”理论框架和具体实践步骤。
他放下笔，活动了一下手腕。
然后，他拿起桌上的通讯器。
按下了通话键。
“我需要一些东西，进行方法演示。”
观察室里，所有人的精神都为之一振。
来了。
要开始演示了。
“请说。”
通讯器里传来工作人员的声音。
“我需要最近五年全国所有省份的高考数学压轴题，未标注答案的版本。”
“打印出来。”
观察室里一片寂静。
五年，全国所有省份。
高考数学压轴题。
那数量可不少，而且难度都是顶级的。
他想干什么？
“没问题，马上准备。”